這陣子因為ClubHouse知道 一起讀、一起玩 這個粉專，今天中午跟到「從大人的繪本閱讀到提升親子共讀力」的討論，才知道原來這個粉專是《小黃點》的譯者周婉湘發起的！《小黃點》是我還沒當媽媽前因為表妹旺來工作需要，請我去圖資圖幫忙借書才知道的書，可以說是小時候閱讀的漢聲出版繪本之外，長大後第一本接觸的繪本，對我來說略略有朝聖迷妹的心情在看待。
這次的討論是從周老師組織的讀書會出發，主要發言的是讀書會的成員，主題有三個：
一、大人為什麼研讀繪本？
周老師先提到最近 NY Times 的文章「Your Kids Aren’t Too Old for Picture Books, and Neither Are You」，也提到作者 Pamela Paul 有出版一本書<How to Raise a Reader>，提到繪本的閱讀幾歲開始都不嫌晚，大人自己開始看也是很合適的。
接下來讀書會成員和聽眾討論到 Graphic novels 和 Virtual literacy的部分（但因為我對此實在不是太關注，就讓它過去了）。
二、在讀書會中的學習、收穫為何？
這個讀書會有以《閱讀兒童文學的樂趣》作為參考書籍進行。
繪本作為兒童藝術的啟蒙，成員因為孩子而接觸繪本，從為了孩子的媽媽的角度來讀，轉到自己喜好的出發點。但在讀書會不同背景的成員相互激盪之下，而有更多、更深入的討論，讀書會作為閱讀心得的輸出，之後再加上書寫紀錄，對成員來說收穫很多（「一起讀、一起玩」的粉專上有網站，成員將讀書會討論的內容書寫記錄下來）。
三、不同的繪本閱讀方法如何影響你對閱讀的看法，及親子共讀的品質？
這部份的討論成員有大致介紹他們之前討論過的主題和內容：
不同版本童話繪本的比較：如三隻小豬、小紅帽、白雪公主、藍鬍子等等共讀同一本繪本《Voices in the Park》從各個方面一起討論激盪《閱讀兒童文學的策略》其中一章針對Anthony Brown每個人選一本作深度閱讀、報告討論成員分享我覺得很值得紀錄的點如下：
美國小學已有用小學孩子的語言，帶孩子分析不同版本的繪本。繪本精讀/慢讀：繪本在一個讀者面前的壽命有多長？唸過的5分鐘？量變真的能產生質變？共讀時跟孩子討論，跟孩子分享自己的喜好觀點及詮釋，說明自己為何會有這樣的想法，久了孩子也會從中學習和受到刺激，練習用自己的觀點表達，培養出獨立思考的能力，思考和覺察才會出來。而這樣的討論，跟孩子的連結也變深，待孩子心智上更成熟時，回來閱讀可能會有更深的啟發。啟發孩子閱讀的好奇和興趣，孩子自己願意閱讀，進入心流，進入純粹只有自己和書本的關係。身教，讓孩子看到媽媽有培養自己興趣開心的感覺。大人怎麼讀書，示範給孩子看，孩子都在學。對孩子未來寫作和說故事的能力都會很有幫助。甚至大人自己進一步的進修，如英諾桑提的線上課程。共讀並不只有跟小孩，有成員和先生一起討論 Into the Forest 繪本，發現每個人在意的、觀察到的點都不太一樣，也是促進家庭成員交流的方式。共讀時讀書的語氣，是開心、不耐煩，還是？共讀時與孩子之間的距離，是抱著孩子唸？還是孩子可以觸碰到你？孩子可以感受到你身上的味道？這些故事以外的聲音和觸覺、嗅覺的記憶都會讓孩子記得、傳遞下去。跟孩子共讀時，我們跟孩子一樣，站在同一個角度一起閱讀，一起找線索，think aloud。有更多話題跟孩子討論，為什麼這個人被擺在這裡？這個角色為什麼要講這個？閱讀的方法：從封面開始看圖，把書衣脫掉看是否有另個封面（看看有沒有不一樣，不一樣也有隱含的意義），看蝴蝶頁（前後有的不一樣，和書籍的主題內容有關，有的故事從蝴蝶頁就開始了），小小的設計都在說故事，跟孩子一起討論，找出彩蛋和小秘密。Project 形式的閱讀：例如小孩看到動物被吃掉，後來問那吃完去哪裡？從《三隻小豬》進到《三隻小豬的真實故事》，在到《野狼的肚子我的家》，這樣的主題計畫式的閱讀多了很多樂趣。看小孩挑的繪本，也是了解小孩的方法。把繪本拿出來演組讀書會是培養相互尊重的過程，因為成員的介紹去閱讀原本不會翻開的作品，進而會想繼續去找延伸的討論，原來這本書可以這樣讀。讀書會的成員是因為各種原因移居美國，有成員面對教導移民的第二代，提出帶他們創作屬於自己個人移居的新故事的產生，是很有意義的。最後有個聽眾分享一個很棒的觀點，在閱讀繪本時注意繪本使用的媒材，可以帶孩子可以實際去操作。可以從單純的繪畫，或是利用如樹葉等身邊可以搜集到的素材進行創作，重點是帶來子經歷過程的呈現，對年紀小的孩子也可以提升手的靈活度。對大人來說，是嘗試拉回用繪畫溝通的能力。
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另一個覺得非常有收穫，也是我過去沒想到的是，可能因為覺得孩子還小，以聽故事為主，卻沒想到可以從中慢慢練習表達個人對圖像、情節的想法，提出來跟孩子討論，引發他們去觀察、探究的興趣。
還有一個想法是，很感謝過去近一年加入大V破喉嚨的社團，為了參與點名而要每個月找一個主題，帶孩子一起操作或是參與活動，找相關的繪本進行延伸的閱讀和討論，最後在輸出成文字紀錄與大家分享。其實這個過程就完全是成員有提到的計畫主題式的閱讀，這樣持續的紀錄，久了之後真的會小有成就感，在全職看似時間事情多是瑣碎的育兒生活中，留下一點一滴跟孩子互動的紀錄，相當珍貴啊。
