20210301 CH「從大人的繪本閱讀到提升親子共讀力」筆記和心得

這陣子因為ClubHouse知道 一起讀、一起玩 這個粉專，今天中午跟到「從大人的繪本閱讀到提升親子共讀力」的討論，才知道原來這個粉專是《小黃點》的譯者周婉湘發起的！《小黃點》是我還沒當媽媽前因為表妹旺來工作需要，請我去圖資圖幫忙借書才知道的書，可以說是小時候閱讀的漢聲出版繪本之外，長大後第一本接觸的繪本，對我來說略略有朝聖迷妹的心情在看待。

這次的討論是從周老師組織的讀書會出發，主要發言的是讀書會的成員，主題有三個：

一、大人為什麼研讀繪本？

周老師先提到最近 NY Times 的文章「Your Kids Aren’t Too Old for Picture Books, and Neither Are You」，也提到作者 Pamela Paul 有出版一本書<How to Raise a Reader>，提到繪本的閱讀幾歲開始都不嫌晚，大人自己開始看也是很合適的。

接下來讀書會成員和聽眾討論到 Graphic novels 和 Virtual literacy的部分（但因為我對此實在不是太關注，就讓它過去了）。

二、在讀書會中的學習、收穫為何？

這個讀書會有以《閱讀兒童文學的樂趣》作為參考書籍進行。

繪本作為兒童藝術的啟蒙，成員因為孩子而接觸繪本，從為了孩子的媽媽的角度來讀，轉到自己喜好的出發點。但在讀書會不同背景的成員相互激盪之下，而有更多、更深入的討論，讀書會作為閱讀心得的輸出，之後再加上書寫紀錄，對成員來說收穫很多（「一起讀、一起玩」的粉專上有網站，成員將讀書會討論的內容書寫記錄下來）。

三、不同的繪本閱讀方法如何影響你對閱讀的看法，及親子共讀的品質？

這部份的討論成員有大致介紹他們之前討論過的主題和內容：

不同版本童話繪本的比較：如三隻小豬、小紅帽、白雪公主、藍鬍子等等

共讀同一本繪本《Voices in the Park》從各個方面一起討論激盪

《閱讀兒童文學的策略》其中一章

針對Anthony Brown每個人選一本作深度閱讀、報告討論

成員分享我覺得很值得紀錄的點如下：

美國小學已有用小學孩子的語言，帶孩子分析不同版本的繪本。

繪本精讀/慢讀：繪本在一個讀者面前的壽命有多長？唸過的5分鐘？量變真的能產生質變？共讀時跟孩子討論，跟孩子分享自己的喜好觀點及詮釋，說明自己為何會有這樣的想法，久了孩子也會從中學習和受到刺激，練習用自己的觀點表達，培養出獨立思考的能力，思考和覺察才會出來。而這樣的討論，跟孩子的連結也變深，待孩子心智上更成熟時，回來閱讀可能會有更深的啟發。

啟發孩子閱讀的好奇和興趣，孩子自己願意閱讀，進入心流，進入純粹只有自己和書本的關係。

身教，讓孩子看到媽媽有培養自己興趣開心的感覺。大人怎麼讀書，示範給孩子看，孩子都在學。對孩子未來寫作和說故事的能力都會很有幫助。甚至大人自己進一步的進修，如英諾桑提的線上課程。

共讀並不只有跟小孩，有成員和先生一起討論 Into the Forest 繪本，發現每個人在意的、觀察到的點都不太一樣，也是促進家庭成員交流的方式。

共讀時讀書的語氣，是開心、不耐煩，還是？共讀時與孩子之間的距離，是抱著孩子唸？還是孩子可以觸碰到你？孩子可以感受到你身上的味道？這些故事以外的聲音和觸覺、嗅覺的記憶都會讓孩子記得、傳遞下去。

跟孩子共讀時，我們跟孩子一樣，站在同一個角度一起閱讀，一起找線索，think aloud。有更多話題跟孩子討論，為什麼這個人被擺在這裡？這個角色為什麼要講這個？

閱讀的方法：從封面開始看圖，把書衣脫掉看是否有另個封面（看看有沒有不一樣，不一樣也有隱含的意義），看蝴蝶頁（前後有的不一樣，和書籍的主題內容有關，有的故事從蝴蝶頁就開始了），小小的設計都在說故事，跟孩子一起討論，找出彩蛋和小秘密。

Project 形式的閱讀：例如小孩看到動物被吃掉，後來問那吃完去哪裡？從《三隻小豬》進到《三隻小豬的真實故事》，在到《野狼的肚子我的家》，這樣的主題計畫式的閱讀多了很多樂趣。

看小孩挑的繪本，也是了解小孩的方法。

把繪本拿出來演

組讀書會是培養相互尊重的過程，因為成員的介紹去閱讀原本不會翻開的作品，進而會想繼續去找延伸的討論，原來這本書可以這樣讀。

讀書會的成員是因為各種原因移居美國，有成員面對教導移民的第二代，提出帶他們創作屬於自己個人移居的新故事的產生，是很有意義的。

最後有個聽眾分享一個很棒的觀點，在閱讀繪本時注意繪本使用的媒材，可以帶孩子可以實際去操作。可以從單純的繪畫，或是利用如樹葉等身邊可以搜集到的素材進行創作，重點是帶來子經歷過程的呈現，對年紀小的孩子也可以提升手的靈活度。對大人來說，是嘗試拉回用繪畫溝通的能力。

*

聽著聽著有點羨慕這樣難得的讀書會形式的存在，忍不住也舉手分享了自己過去一年參加

Charlene

在書林「繪本生活樂讀會」的大人英語繪本讀書會的經驗，一來是因此而接觸到很多就自己原有的人文社會科學的背景和自身興趣不會去翻閱、購買的繪本；二來是跳脫為了孩子選書的一些功能性目的去閱讀，從繪本共讀的討論中開拓新視野，也因著讀書會成員不同背景的討論和交流，得到很多知識和啟發，而這些過去不曾主動接觸的繪本，在帶回家與孩子共讀的過程中也開拓孩子的視野。

另一個覺得非常有收穫，也是我過去沒想到的是，可能因為覺得孩子還小，以聽故事為主，卻沒想到可以從中慢慢練習表達個人對圖像、情節的想法，提出來跟孩子討論，引發他們去觀察、探究的興趣。

還有一個想法是，很感謝過去近一年加入大V破喉嚨的社團，為了參與點名而要每個月找一個主題，帶孩子一起操作或是參與活動，找相關的繪本進行延伸的閱讀和討論，最後在輸出成文字紀錄與大家分享。其實這個過程就完全是成員有提到的計畫主題式的閱讀，這樣持續的紀錄，久了之後真的會小有成就感，在全職看似時間事情多是瑣碎的育兒生活中，留下一點一滴跟孩子互動的紀錄，相當珍貴啊。