《神秘來電人》閱讀心得

暑假過了四分之一，一直沒辦法靜下心來好好閱讀，不如就拿出青少年小說吧，果真很快就把《神秘來電人》看完了。

翻開沒多久，就被導讀中寫道（大意）：「這本書適合不喜歡閱讀、正在建立閱讀習慣的孩子，或是習慣用聽而不是看的小讀者」這段話給吸引住，而難得在閱讀正文之前先讀完兩篇導讀。

跟過往較為熟悉的紐伯瑞小說相比，這本書比較輕巧，但故事設計也饒富興味，書中書的概念，小男孩走進電話亭聽了好幾個故事，故事間彼此有一點關係。而作者也算有頭有尾，在最後短短的篇幅交代了這個講故事的聲音是怎麼來的。

對於故事的意義、力量和價值，算是點到為止，不特別說教，但也沒有特別深入，大致上讀過去覺得是會吸引小孩。

不熟悉土耳其文化，不確定有些故事情節中的批判諷刺是否意有所指：

〈名字被劃掉的小孩〉在批評不尊重學徒的師傅，點出學徒「可以緊緊抓住這些文字」作為反抗力量的來源。

〈挖隧道的孩子〉講述認真閱讀書本的文字，仿若有翅膀可以帶的孩子飛離被層層管束的監獄。

〈夜校的學生〉在講數十年前某段時間的土耳其兒童或青少年，因為戰亂、家計沒有機會上學，那些帶著未完成願望的長輩，入夜後轉化成為夜校的學生，開心的上學。

〈夾層〉討論故事和文字的力量，當故事無法被出版，書中世界的人物就宛若睡美人故事中一般被整個凝結、靜止在某個時空，直到被出版，或著是裡面的人物角色有辦法書寫自己的結局，才有其他的可能。

〈說故事的人的故事〉中最令我感到驚悚但不意外的是，書中作者的設定是罹患帕金森氏症的長輩，他發現不敲鍵盤任何一字、畫面就會出現閃過他腦海的字句，甚至是他想要亂想、亂寫是不被允許、被控制的。讓電腦不只能模仿作者的發音、還能連上網路進出世界任何地方，2019年出版的小說，描繪的世界在我看來就像是AI一般，輸入足夠有品質的內容，就可以依照這樣的資料庫輸出不同語言、更多的故事。

這本小說應該可以說是作者試圖給出關於閱讀和故事的意義和價值的答案吧。