｜閱讀的起點｜《晨讀10分鐘》《教孩子成為閱讀高手》讀書會心得

#光是讀寫 #家長的第一堂兒少讀寫課 第二回，主題是「閱讀的起點」，主要導讀的書目是南美英的《晨讀10分鐘》。忘記從哪裡得知這本書，我很早就借回家裡放著，只是一直沒有翻開來閱讀，這次趁著讀書會之便終於在一週內讀完。 

讀完才知道原來台灣出版社出了一系列「晨讀10分鐘」的內容，就是源自於這本原版2005年，台灣初次翻譯初版是2007年的書籍。從歐美開始的晨讀實驗，傳到亞洲來，在日韓有些成果後被引入台灣。這版於2018再版的書籍加入了各方推薦文和收錄在親子天下雜誌內的實踐策略，讓讀者除了知道原作者的裡面和一些簡要帶過的案例之外，看看台灣實行的一些實況。 

翻開目次，可以看到全書分成啟發閱讀興趣、創造閱讀環境、養成閱讀習慣、書籍與表達、書籍與思考和書籍與生活這六個章節總共羅列出78個策略。讀書會前半部，煉乳整理了晨讀的優點和價值，接著引用《朗讀手冊》中的兩句話：「我們只教孩子『 如何』閱讀，卻忘了教孩子『 想要』閱讀」。這句話引發我的反思，確實很多時候大人思考的是怎麼教會小孩「使用工具」，但卻沒有留意到更重要的是引發內在動機，如果他根本沒有想要，教再多往往會變成父母的一廂情願和小孩的敷衍了事。 

接著，煉乳精選出策略1、6、7、13、20、22、24、42、48、52、53、65、66、76這幾個閱讀策略，是他從自幼的成長經驗和幾年下來累積的讀寫教育經驗挑選出的精華，羅列如下： 
1 製作閱讀履歷表 
6 別滿足於「閱讀量」，培養「閱讀力」才是關鍵 
7 以身作則再孩子面前閱讀 
13 判斷孩子的閱讀能力 
20 用「學習類漫畫」，吸引「漫畫中毒症」孩子 

22 用提問，吸引孩子閱讀 

24 從「味道好」的書開始 

42 慢慢讀 

48 抓住關鍵字閱讀 

52 摘要式閱讀 

53 把讀過的內容講給別人聽 

65 發揮創意閱讀，能催生第二部作品 

66 像蠶寶寶一樣閱讀，吐出寫作的想法 

76 反覆閱讀，就會形成專業領域 

我在閱讀本書比較像是應證過去這幾年在貓頭鷹親子教育協會和朗朗小書房上課的內容，再加上實際入班第三年和自己在家實作的經驗，覺得之後導讀一本書結束後，可以適度的提問，像上次導讀完《真正的小偷》後，就著書本後面出版社提供的問題，在最後10分鐘提出來跟同學互動，效果蠻不錯的，可以多了解這班小孩的想法，也在思考或許之後可以參考策略72「預備機制問答，會產生學習爆發力」中提到邀請小孩出題，初步篩選重複或是不適合的題目之後隨機抽出，看看有沒有孩子能回答的出來或是發表想法，增加趣味性和了解他們的管道。 

我從九月中開始利用週間小孩吃早餐的時間朗讀我導讀或感興趣的書籍給小孩聽，一開始只是因為不想要聽到兄妹倆邊吃早餐邊吵架的聲音，反正我不用送小孩上學，通常晨讀十分鐘完再準備自己出門的事都還來得及，就這樣實行到現在，是有幾天醒來已經超過七點半就沒念書給他們聽，但默默的完成《喂咕嗚愛情咒》和《風暴之子》，進到第三本書《我們叫它粉靈豆》，朗讀給小孩聽也是促使我閱讀完一本書的方式之一。說真的，現在還很難知道晨讀這件事能為小孩的未來發展帶來多大的效應，至少我們已經體驗到有品質的親子時光，如果可以，我想繼續唸下去。 

這本書裡面每一個策略都短短的，也有附上條列式的操作指南，甚至在每一章的最後面列出一張檢核表，看看目前家中小孩或是學校班級學生的閱讀狀態是否有需要再加強的地方，有個參照蠻好的。雖然說每每都覺得台灣翻譯韓國人寫的書大多這樣，文字走精簡扼要路線，要看很快也是可以，但要慢慢細究就會發現每一個策略其實都還有深度探索的空間。也因為列出的策略很多，不免覺得有幾條策略的內容比較空泛，但總是整理和提出一些方向和看法，讀者就取合用的試試看。 

這本書很適合希望培養小孩閱讀習慣的師長閱讀，78條策略總是有一兩條是看了書就可以馬上來操作試試。不說功利的能幫助小孩未來發展或考試之類的，讓小孩從小就知道書可以是朋友，在課餘時間有個休閒的選項是閱讀，相信對他們的人生都會是很有幫助的事。