《我們叫它粉靈豆Frindle 》閱讀心得

因著貓頭鷹親子教育協會的「全方位故事人」培訓課程，讀了這本非常知名暢銷的校園小說《我們叫它粉靈豆Frindle 》，真是好看極了！作者安德魯．克萊門斯真的很會寫，在角色塑造、情節鋪陳，到最後留有餘韻的結局，大人讀來都感動不已！

故事從主角尼克．艾倫的角色塑造開始描寫，他不是一個「非常特別」的學生，但他是一個非常有想法且具行動力的學生，不管他想做什麼事，都能有計畫的，從身邊的好朋友開始，一步一步的推展計畫，讓其他人（包含老師、校方）不得不接受他的想法，甚至影響深遠。

故事的另一個主角當然是原本以為的重要反派----葛蘭潔老師，她的出場描述文字非常精準的傳遞這個角色的個性，居住在老舊社區、開老爺車，數十年如一日的從不缺課，藍灰兩件套裝交替，外表一絲不苟，教授英文科目，教室總是擺著一本超級大超級厚的字典，需要兩個學生才抬得動。

我很喜歡這個故事的開場和設定，由字典收錄文字的來由開始，一個聰明富有實驗精神的學生，發明了一個取代某樣東西稱呼的新字Frindle，這個新字的使用從文具店、班級、全校，甚至因為上了全國性的新聞而廣為人知，如同漣漪般一波一波的擴散出去，直到整件事情超過原發明者能夠控制和想像的地步，最後在故事的設定中，這個新字甚至被收入新版的大辭典內，正式達到文字被正式認可的狀態，可以想見身為一位教師作育英才，內心隱而為顯的驕傲。

在這場「戰爭」中，作者是用「西洋棋」局的概念來鋪陳，對弈的兩造，分別有著黑、白皇后和其他諸多棋子，只可惜我不懂西洋棋，但可以感受到作者應用這樣的設定有其文化背景。

今天課程中，史恬老師在導讀時特別題點了「眼神」的重要性，作者花了很多篇幅，刻意描寫不同角色、不同情境下的眼神，最豐富且具戲劇性的莫過於葛蘭潔老師，她時而犀利不留情面，時而溫暖明亮，有時眼神比表情透露出更多的訊息，暗暗指陳故事的走向會往哪去。想想，若一時半刻口罩無法離身，那人際相處能夠提供察言觀色的判準，就剩下眼睛了吧！這也很值得即將或已進入青春期的少年來參考借鏡，知道眼睛就可以說出很多話，洩漏出關鍵的訊息。

究竟是誰把五年級生的團體照寄給記者茱蒂的？這個梗作者沒有說破，留待讀者根據內文的蛛絲馬跡來破解。