在貓頭鷹、朗朗上過課，參加了幾個讀書會幾年下來，對於好的青少年小說也漸漸型塑出一套自己的標準，或至少知道該去何處收集書單。持續閱讀後發現，青少年小說的世界真的是多元而迷人，確實重視兒童的概念是種舶來品，絕大多數閱讀的文本都是外國來的翻譯小說，吸收欣賞其他文化作者的觀點之餘，還真的很少看台灣本地作家寫的作品。
老師上課先介紹作家林世仁先生以及他的作品，說他跟林良先生的寫作發展路徑類似，都寫詩和童話。林世仁先生膾炙人口的作品當屬「字」的故事系列，剛好上週有用hyread app借閱《字的傳奇》給小孩閱讀，確實就是一則一則500-700字的短篇小品。
我先翻開《不可思議先生故事集》，確實一章一章都不長，語言文字很精練優美。主角「阿笑咕」是海拉雅族「夢的創造者」的後裔，故事從「序幕」就開始，敘述者「我」在爬山時遇到不可思議先生來拯救他，30則故事是敘述者錄下不可思議先生講述的故事謄寫而成。
故事的主文是不可思議先生，也就是阿笑咕本人的自敘，從他出生、用五感認識這個世界，在過程中遇到的人事物所展開，再到他到海拉雅山探索的過程，以及探索完回到原本生活的村中，學習在海上討生活，在時間的縫隙中遇到消失在海上的父親。隨著故事的開展，將阿笑咕，或者說一個初生的嬰兒在這個世界上成長的面向一一描述出來，裡面蘊含許多值得慢慢思考的哲思：
第八章「在心裡雕刻一個自己」這章，阿笑咕用嘴雕刻出許多木雕作品後，媽媽要他可以開始雕刻自己的影像，阿笑咕很困惑，不知道怎麼雕刻？媽媽說：「用想像力雕啊！爸媽給了你一個影像，你可以給自己再挑一個樣子。」「雕在心裡，你想長成什麼樣子？一邊想，一邊雕。雕好了告訴我。」（54頁）阿笑咕問人、胡亂發想，最後跟媽媽說：「我是島，一座夢島。」（59頁）媽媽笑他在胡思亂想、做白日夢。阿笑咕也不以為意，到十八歲前都還沒雕出自己的影像，覺得胡思亂想更好玩。
這段對於中年如我來說，既感動又安慰，我到底想要成為什麼？我最喜歡做的事是什麼？哪個方向是符合我的天命？這些問題一直到現在真的是每隔一段時間就會湧上我的心頭，或許我真的是太好運、沒有真的需要為生活煩惱，才會有這般奢侈的煩惱。有時候在教養書上、看網路一些關注的KOL分享，不免會欽羨其他小孩很早就找到自己的志向，暗暗擔心我是不是哪裡做不好，沒有給足空間讓小孩探索，好像也看不出來小孩特別喜歡什麼。讀到這裡不禁在想，連我到不惑之年都還無法確立自己的影像，或許也不用太著急要小孩趕快找到些什麼，在生活中經驗過的事物，拉長時間看，都會是養分。
第24章「跟死神打勾勾」死神來找阿笑咕，困惑的表明他看到兩千三百種四法，好似祖先在幫助他避開真正的那一次，覺得對其他人不公平，便破例讓阿笑咕可以自己選一種。阿笑咕想要試過再做決定，死神說不行、成本太貴。
最後阿笑咕說：「我決定了！我選擇──『不選擇』。我放棄選擇！」死神有些訝異，很多人乞求的選擇權，阿笑咕竟然放棄，阿笑咕繼續說：「但是，我有一個要求。......你下次來的時候，要把『帶我走』當成一份禮物。......不是懲罰、不是恐嚇、不是惡作劇。」而是送給我的一份禮物！」（149頁）
面對身而為人最大的未知和恐懼的來源，死亡或許是很多人到中老年後最大的不安，阿笑咕的『不選擇』，以及請求死神將之當成一份禮物，將這短篇童話故事的寓意再往深處推進，有些人會說小孩來到這個世界對爸媽來說是份禮物或祝福，那麼離開世界何嘗不能也是如此？
老師在分析時提到，作者選擇讓阿笑咕以第一人稱敘述這個「不可思議先生」的故事，除了很有畫面感之外，也暗喻了人就是一個獨一無二、不可思議的存在。也討論到關於學習要有動機的主動性，阿笑咕的母親以愛的教育，用正面、欣賞的眼光看待小孩，不過份擔心等種種值得思考和仿效的態度。關於這本書的討論讓同學欲罷不能的多討論的近半小時，真的是非常有意思而精彩。
在新的一年讀完的第一本書就如此饒富深意、值得細細品味，真的是很棒的開始！
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