《愛那隻狗》、《Hate that Cat》閱讀心得

下半年光是讀寫（煉乳老師）【大人的兒童文學】線上讀書會第一本書讀的是《愛那隻狗》，標題是「詩的療癒」，這是本薄薄的小書，很快就能看完，有不少的後勁。

我先看了中文版再看英文版，接著看了續集《Hate that Cat》（這本就沒有中文譯本），看到後來我是邊朗讀邊看完貓那本書，真的非常有意思。

這兩本書的標題後面都有括弧寫著「a novel」（這是一本小說），是怕讀者光看標題會誤解些什麼嗎？確實，翻開《愛那隻狗》中文版的前頭就是八首主要引用的詩，看完引述的詩再繼續閱讀，確實蠻有幫助的，畢竟詩本來就比較少出現在生活中，更何況是英詩。看了英文版才發現，這些引述的詩是放在最後的附錄，想想也很合理，就像我在大學課堂中多少接觸過一些英詩，英美小學生應該也在語文課上學過幾首。

《愛那隻狗》是由一篇一篇週記，如詩的排版形式展開，作為讀者我們只看得到學生單方面寫下了些什麼，他對老師的話語、作為、提問的回應，從中可以看到老師的引導、包容的鋪陳，特別是一開始他就寫著：

「我不想寫詩

因為男生

不寫詩。

那是女生的事。」

也很直白的表示他不懂詩人到底在寫些什麼，「我真的不懂。」

「我覺得這個羅勃·佛斯特先生

可能是

吃飽

沒

事

做」

我看到這不禁笑了出來，這就是小學生會有的直白表示啊，對於無法理解的東西會去質疑，而老師也不否定他的看法，讓主角Jack 從仿寫的過程中，允許自己慢慢懂，而非馬上要自己照樣照句的應付。

在師生互動的文字中間，如同晏履說的，沒說出來的往往才是重點，我們是從Jack的文字中推測他的老師是怎樣的人，說了些什麼話，其中容有讀者自行想像和連結的空間，將讀者帶入故事的情節走向。

隨著週記的堆疊，我們發現Jack寫下的文句是跟他的狗有關，也得知發生在他的狗身上的來龍去脈。他從寫作和老師的回饋中得到自我療癒的能力，透過文學的手法轉化情緒。

而在第二本書，顧名思義，主題是貓。這本書比較像是跟老師的紙本往來，時間就不一定是一週一週固定的記述，而是隔兩三天就一則，述說著Jack吃驚的發現怎麼他的重要他者都愛貓！！

《愛那隻狗》中提到詩的基本結構，還有圖像詩（這也是a-tiok最喜歡的一類），《Hate that Cat》則進一步提到詩的文法，像是壓頭韻、擬聲詞、比喻、隱喻等，以及Jack如何越來越有自信去面對自己有個「特殊的」媽媽的事實，最後真的是有點感人。

如同《愛那隻狗》一樣，《Hate that Cat》把引用的詩句放在最後，除此之外，還把這本書中提到第一本書的詩詞內容也節錄了幾篇，讓讀者在閱讀新書時，溫習前一本書提到的內容。

也因為是採用像是新詩一般自由的結構，一頁很快就能讀完，英文版的用字也不難。如果讀者有養過狗或是貓，一定更能有共鳴。